Позитивное подкрепление – обучение
желаемому поведению не через критику плохого поведения, а через поощрение
хорошего поведения! Родителям следует делать акцент на том, что у ребёнка
получается правильно, верно, хорошо, и говорить ему об этом, поощрять его.
(Чаще родители не обращают внимание на хорошее поведение, а замечают именно
плохое поведение, и всегда говорят о нём ребёнку).
Правила и ограничения. Наши дети
нуждаются в чётких правилах и объяснениях. Необходимо заранее чётко и ясно
объяснить ребёнку (возможно по нескольку раз) какое поведение вы ожидаете от
него, что правильно делать, и что – нет, и расскажите о действиях, которые вы
предпримите в случае непослушания (прекращение игры, временное ограничение
удовольствий и т.п.). Важно говорить об этом спокойным тоном, используя
позитивные слова. Необходимо последовательно выполнять то, что вы пообещали
ребёнку в случае непослушания.
Критика. Следует говорить ребёнку о
том, какое поведение вы ожидали от него, чем ругать его за то, как он вёл себя
на самом деле. (Вместо «Не рисуй на полу!» можно – «Рисуй только на бумаге!»).
Ещё очень важно не путать поведение ребёнка с его личностью! Согласитесь, есть
большое различие между: «Ты – лентяй!», и «Ты не убрал игрушки».
Случайности. Не нужно ругать
ребёнка за то, что он что-то столкнул, разбил, испортил случайно. Это большая
ошибка! Ведь и вы можете что-то уронить случайно, и вас никто не посмеет
отругать за это. Постарайтесь просто объяснить, что именно случилось, и почему.
Итак, резюмируем:
Спокойно и чётко объясняя ребёнку
заранее правила и ограничения, вы помогаете ему понять желательное поведение
перед тем, как возникнут проблемы.
Отмечая ребёнка за хорошее поведение, а
не критикуя за плохое, вы помогаете ему быстрее учиться.
Если всё-таки критика необходима,
критикуйте только поведение, а не личность ребёнка.
Критикуя, говорите о том, какое
поведение вы ожидали от ребёнка, а не о том, что у него что-то не получилось.
Если ребёнок делает что-то случайно,
просто объясните ему, что к чему, не ругая.